A dança no contexto do ensino médio: explorando os movimentos expressivos e a co-educação **

Narciso Mauricio dos Santos *

narcisomauricio@bol.com.br

ETEC Adolpho Berezin – Mongaguá

ETEC Dra. Ruth Cardoso – São Vicente

O presente trabalho tem como pretensão atender duas importantes vertentes quando tratamos da cultura corporal de movimentos na Educação Física escolar para o ensino médio que são: desenvolver e explorar práticas educativas com os alunos e alunas, onde as ações perpassam pelos movimentos expressivos através da dança e a promoção de estratégias para aulas co-educativas partindo do desenvolvimento desses movimentos. Para a primeira vertente, entende-se que o conteúdo da dança precisa sim ser explorado, porém isso acaba sendo negligenciado por alguns professores (as) tendo em vista os saberes adquiridos em suas formações acadêmicas e profissionais. No que diz respeito à promoção de estratégias para aulas co-educativas, neste caso, a proposta provoca e/ou promove momentos onde as vivências de movimentos expressivos precisam ser uma prática conjunta experienciados por meninos e meninas. A Justificativa para a realização do trabalho em evidência esta pautada em oferecer mais uma oportunidade aos alunos da Etec Adolpho Berezin – Mongaguá de experimentar os conteúdos da dança como uma das formas elementares do movimento expressivo, onde o corpo humano pode expressar, comunicar e transformar uma realidade através da arte e do movimento. Os objetivos que se pretende com o trabalho ao longo do ano letivo tem como foco, apresentar os conteúdos da dança como mais uma proposta da Educação Física dentro da escola e provocar momentos de compreensão e transformação entre meninos e meninas com vistas na promoção da igualdade de gênero e formação do cidadão. Baseado nas premissas destacadas como objetivos, a metodologia para o desenvolvimento das ações parte da experimentação ou pesquisa experimental, sendo que neste caso, Chizzotti (2003, p.28) destaca que o método de comprovar conhecimentos pela experimentação provocada é uma etapa comum em ciências físicas e naturais. Consiste na observação, manipulação e controle do efeito produzido em uma dada situação. As realizações das ações estão destacadas nas bases tecnológicas dos planos de aula de todos os anos do ensino médio e estão sendo trabalhadas no decorrer do ano letivo de 2011 tendo em vista que também já foram vivenciadas em anos anteriores em outras instituições de ensino do Centro Paula Souza. Os resultados apresentados até o presente momento destacam através dos relatos dos alunos (as) nas avaliações, que a partir da disponibilidade corporal lúdica, consegue-se a apreensão de variadas habilidades e competências de execução diferenciada e com diferentes expressões de determinados tipos de danças sem proporcionar ênfase nas técnicas formais e sem deturpar o seu verdadeiro sentido.

Palavras-chave: Cultura Corporal. Dança. Movimento. Experimentação. Co-educação.

Site: http://www.cpscetec.com.br/ceteccap/capacitacoes/capacitacaover.php?id=ODc3

* Mestre em Educação - UMESP/SP

   Pós-Graduado em Recreação e Lazer - UNICLAR - Batatais/SP

   Licenciado em Pedagogia - FACEL Don Domênico - Guarujá/SP

   Licenciado em Educação Física - FEFIS /Universidade Santa Cecília dos Bandeirantes - Santos /SP 

Professor de Educação Física das instituições em destaque  

** Título de pesquisa apresentada como comunicação oral no Encontro Interdisciplinar Artes e Educação Física: Dança na Escola,  organizado pela Coordenadoria do Ensino Técnico do Centro Paula Souza sob coordenação de Carolina Marielli (Artes) Elaine Regina Piccino Oliveira (Educação Física). O evento teve como carga horária 8h/a, realizado no dia 23 de agosto de 2011, das 08:30 às 16:30 nas acomodações da Etec Martin Luther King, cito a Rua: Apucarana, 815 - Tatuapé - São Paulo . Metró Carrão

É possível reinventar a Educação Física escolar e as práticas educativas ? *

Narciso Mauricio dos Santos**

O questionamento deu-se a partir da necessidade em ministrar aulas de Educação Física Escolar considerando a realidade observada: falta de espaço físico, materiais e a resistência dos alunos em detrimento ao modelo esportivista presente na escola. Os objetivos do estudo pautaram-se em reinventar práticas educativas como possibilidade de ir além do cenário encontrado e ter coerência entre o que pensamos fazer e o que realmente realizamos. A pesquisa de campo foi realizada na Escola Estadual Senador Casemiro da Rocha, Ribeirão Pires/SP, com alunos do ensino fundamental 5ª a 8ª séries e apóia-se na LDB 9.394/96, artigo 26 parágrafo 3º, onde afirma que “a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica...” e o item IV do decreto 69.450/71, onde direciona e regulamenta o uso do espaço para atividade física.  Sendo assim, perceberam-se algumas incoerências em relação aos documentos, primeiro que obriga e segundo que limita. O procedimento metodológico utilizado pautou-se em estudo de caso na modalidade qualitativa com base em Yin (2001) que prioriza observação detalhada do contexto. Partindo dessas considerações, pensou-se na reinvenção das práticas de maneira lúdica, divertida e prazerosa, propondo aos alunos a percepção da consciência corporal, descobrindo naturalmente as habilidades e potencialidades, mesmo diante do espaço limitado. Alternativas foram criadas, atividades desenvolvidas e contextualizadas antes das práticas, onde, precisavam entender o propósito das ações e realizá-las dentro do contexto e necessidades. Os resultados foram transcritos pelos alunos na forma de relatos após observações. Concluiu-se que a pesquisa contribuiu na socialização dos pares, revelou a presença feminina, fortaleceu a participação dos excluídos do contexto do esporte, confirmando que o componente curricular transcende os limites da quadra esportiva, desvelando manifestações em detrimento a cultura do movimentar-se.

** UMESP – Universidade Metodista de São Paulo/SP - Brasil

Mestrado em Educação – Linha de Formação de Educadores

narcisomauricio@bol.com.br

Orientação: Profa. Dra. Jane Soares de Almeida – UMESP/SP

Dados Bibliográficos:

ISSN 1981 - 8564 -Volume 3 nº 3, p.32. Setembro de 2009.

* - Título do trabalho de pesquisa apresentado no III CONEF - Congresso Nacional de Educação Física - UNESP - Bauru/SP , no período de 21 a 25 de setembro de 2009. Tema do evento: "Expandindo e integrando conhecimentos científicos".

 Maiores e  observações ver site:
http://www.conef.com.br/ 
(link trabalhos).