IV Congresso Internacional de Formação Profissional e IX Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física - Unesp Rio Claro/SP - 2016

Comissão organizadora central:

Presidente da comissão organizadora: Prof. Dr. Samuel de Souza Neto - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Rio Claro.

Profa. Dra. Larissa Cerignoni Benites - Universidade do Estado de Santa Catarina- UDESC.

Profa. Dra. Dijnane Fernanda Vedovatto Iza - Universidade Federal de São Carlos- UFSCar. 

Prof. Dr. Roberto Tadeu Iaochite - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Rio Claro.

Prof. Ms. Luiz Gustavo Bonatto Rufino - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Rio Claro.

Prof. Ms. Roraima Alves da Costa Filho - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Rio Claro.

 

Comissão organizadora por área: 

Prof. Ms. Felipe Canciglieri

Profa. Dra. Mellissa Fernanda Gomes da Silva

Prof. Ms. Narciso Mauricio dos Santos

Prof. Ms. Roraima Alves da Costa Filho

Profa. Ms. Rubiane Giovane Fonseca

Prof. Ms. Thiago Vieira de Souza

Profa. Keila M. Canhina Sachimbombo

Programação do Congresso

Dia 26 de outubro Manhã 8h00 às 9h00 - Credenciamento e café 9h00 às 10h30 - Oficinas Oficina 1 – Capoeira – Prof. Ms. Thiago V. de Souza – Escola da Vila - São Paulo/SP. Oficina 2 – Dança de Rua- Prof. Dr. Roberto Tadeu Iaochite – UNESP/RC Oficina 3 – Rugby – Prof. Ms. Felipe Canciglieri – Colégio Luiz de Queiroz – Piracicaba/SP. Oficina 4 – Análise das Práticas – Prof. Dra. Larissa C. Benites – UDESC/SC e Prof. Dra. Marina Cyrino – UNIARARAS/SP. 11h00 às 12:30 – Apresentação de Pôster – SESSÃO 1 Tarde 14h00 às 15h00 – Abertura Oficial 15h00 às 16h00 – Comunicação oral – SESSÃO 1 16h00 às 16h30 – Intervalo 16h30 às 18h00 – Rodas de conversa: Formação, Atuação e Investigação em Educação Física. Roda 1 – Educação Básica: tem como objetivo promover o debate sobre a atuação dos professores de Educação Física no espaço escolar.         Educação infantil – Prof. José Plácido – Colégio Santa Cruz/SP         Ensino fundamental – Prof. Marcos Mourão – Escola da Vila/SP         Ensino médio – Profa. Elaine Piccino – Centro Paula Sousa/SP         Moderador: Profa. Ms. Janaína Ferreira – UERJ/RJ Roda 2 – Fórum de Pós-Graduandos: a enfase desse momento estará em compartilhar experiências adquiridas no âmbito da pós-graduação.        Mestrado Profissional – Prof. Rodrigo Ribeiro – MPEDUC/UFSCar         Doutorado Acadêmico – Prof. Ms. Luiz Gustavo Bonatto Rufino – UNESP/RC         Moderador: Profa. Dra. Mellissa F.G. Silva – NEPEF/SP Roda 3 – Alunos de Graduação: espaço dedicado às discussões sobre as experiências relacionadas à formação inicial.        Ciências sem Fronteiras – Ana Estela Nunes – UNESP/RC         PIBIC/CNPq – Thomás A. Parente – UNESP/RC         PIBID/CAPES – Eric Tessolin – UFSCar/SP         Moderador: Profa. Taynara Carvalho – PPGCM/UNESP/RC Roda 4 – Rede de investigação: relato de apresentação de algumas redes de investigação no campo da Educação Física e a interlocução entre pesquisadores.         RADES – Prof. Dr. Roberto Tadeu Iaochite – UNESP/RC         ANTENA CRIFPE-BRASIL – Prof. Dr. Samuel de Souza Neto – UNESP/RC         Moderador: Profa. Dra. Gelcemar Farias – UDESC/SC Noite 19h30 às 21h30 – Painel Inicial - Campos de Atuação em Educação Física: Diálogos com a Prática         Prof. Dr. Samuel de Souza Neto – UNESP/RC         Prof. Dr. Roberto Tadeu Iaochite – UNESP/RC         Moderador: Prof. Dra. Larissa Cerignoni Benites – UDESC/SC Dia 27 de outubro Manhã 8h30 às 10h00 – Apresentação de Pôster – SESSÃO 2 10h00 às 10h30 – Intervalo 10h30 às 12h30 – Mesa redonda - Evidências da prática nos campos da Educação Física        Prof. Dra. Yara M. Carvalho – EEFE-USP/SP         Prof. Dr. Heitor A. Rodrigues – UFG/GO         Prof. Dr. José Henrique dos Santos – UFRRJ/RJ         Moderador: Profa. Dra. Dijnane Vedovato Iza – DME/UFSCar Tarde 14h00 às 16h00 – Fórum de Profissionais - (Relato de Experiência Profissional)        Prof. Miguel Jorge – SESI/SÃO CARLOS/SP         Profa. Ms. Regiane Galante – SESC/SP         Prof. Giulliano Esperança – Instituto Bem Estar/Rio Claro/SP         Moderador: Prof. Dr. Heitor A. Rodrigues – UFG/GO 16h00 às 16h30 – Intervalo 16h30 às 18h30 – Mesa redonda - Políticas públicas de formação e Educação Física         Prof. Dr. Alexandre J. Drigo – CREF/SP         Prof. Dr. Lino Castellani Filho – UNICAMP/SP e UnB/DF         Prof. Dr. Marcos Neira – FE-USP/SP         Moderador: Profa. Dra. Ana Maria Alvarenga – UESC/Ilhéus/BA Noite 19h00 às 22h00 - Sarau e Noite Cultural Coquetel, lançamento de livros e música Dia 28 de outubro Manhã 8h30 às 10h00 – Comunicação Oral – SESSÃO 2 10h00 às 10h30 – Intervalo 10h30 às 12h30 – Painel Final - Perspectivas no Campo da Formação Profissional em Educação Física: O que o futuro nos reserva?         Prof. Dr. Rui Resende – ISMAI-PORTO/Portugal         Prof. Dr. Juarez Nascimento – UFSC/SC         Moderador: Prof. Dr. Samuel de Souza Neto – UNESP/RC 12h30 às 13h00 – Encerramento Link do evento: https://sites.google.com/site/nepefunesprc/sepef-2016

IV Congresso Internacional de Formação Profissional e IX Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física. Unesp Rio Claro/SP.

O IV Congresso Internacional de Formação Profissional e IX Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física dá continuidade a uma trajetória de reflexões e de produção de conhecimentos, enquanto área acadêmico-profissional, bem como objetiva aprofundar a analise e a discussão sobre a produção do conhecimento nos contextos da formação e da atuação profissional no referido campo. Nesta proposta privilegia-se a questão da prática, mas da prática como lócus de formação, produção de saberes e processo de profissionalização. A questão da prática traz subjacente a ela elementos do movimento de profissionalização do ensino e aspectos da profissionalização da Educação Física no que se refere a pensar numa epistemologia da prática profissional, imprescindível para captar e analisar a prática profissional em ação. Trata-se, portanto, de iniciativa diferenciada no país, de relevância teórico-científica inegável, com implicações concretas nos processos de formação profissional e constituição de práticas educativas (intervenção) nas diferentes áreas de atuação profissional presentes no evento. A participação de pesquisadores de reconhecida inserção internacional contribui para a constituição de redes colaborativas envolvendo diferentes grupos de pesquisa, incluindo os professores da educação básica vinculados a esses grupos. Tal iniciativa visa gerar novos conhecimentos que possam se efetivar em práticas inovadoras no ensino (universidade e escola), na pesquisa e na extensão.

O IV Congresso Internacional de Formação Profissional e IX Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física dá continuidade a uma trajetória de reflexões, produção de conhecimentos e trabalho humano no campo da intervenção profissional, privilegiando dessa vez a questão da prática em diferentes contextos de atuação, mas também da prática como um lugar de formação, produção de saberes e processo de profissionalização. Nesta direção dialoga com a atual Diretriz Curricular de Formação Inicial e Formação Continuada de Professores quando assinala que há necessidade de se analisar a prática profissional ou mesmo quando dá ênfase para a perspectiva de se formar um profissional que tem na pesquisa um instrumento para o exercício da profissionalidade, assim como chama a atenção para a dimensão interdisciplinar que deveria permear as ações pedagógicas e profissionais (BRASIL, 2015). Da mesma forma se comunica com a, ainda vigente, Diretriz de Formação Profissional em Educação Física, Resolução CNE/CES 7/2004, naquilo que se refere aos campos de intervenção da área e de conceber a Educação Física como uma área acadêmico profissional que tem no movimento humano o seu objeto de estudo (BRASIL, 2004).

O IV Congresso Internacional de Formação Profissional e IX Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física buscam reunir, como já foi colocado, profissionais, estudantes e pesquisadores, visando dar mais um passo na compreensão e promoção da prática como um lugar de formação, sedimentação da profissão, inserção profissional e intervenção profissional, constituindo-se no lócus privilegiado de ação humana, de saberes tácitos, mas também de uma produção de conhecimento que trás necessariamente a reflexão teórica.

O Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física” (SEPEF) foi promovido pela primeira vez, em 2002, na UNESP – Campus Rio Claro, por meio do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física (NEPEF), vinculado ao Programa de Pós-graduação em Ciências da Motricidade desta mesma instituição. Trata-se de um evento científico bianual com seis edições realizadas (2002, 2004, 2007, 2008, 2010, 2012 e 2015). 

A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DE GÊNERO: DO PASSADO HISTÓRICO AOS DIAS ATUAIS

Narciso Mauricio dos Santos**

UMESP – Universidade Metodista de São Paulo

NEPEF – UNESP/Rio Claro/SP

Formar profissionais para a Educação é um assunto polêmico e estudado por muitos autores (as), dentre eles (as), Alarcão (1996), Fischmann (1986), e Gatti (1997), onde expõem direcionamentos para a proposta nos seus conteúdos.

 

Também indicam necessidades emergentes pensando na formação de um profissional de caráter amplo, pleno domínio e compreensão da realidade do seu tempo, com tendências a uma consciência crítica reflexiva, permitindo interferir significativamente, transformando situações inusitadas na escola, no cenário educacional, e na sociedade.

 

Sendo assim, a formação profissional do professor, deve possibilitar de forma geral e especifica, seu desenvolvimento como pessoa, profissional e cidadão.

 

Para a formação em Educação Física, tanto na licenciatura ou bacharelado, as relações de gênero que permearam esse campo durante seu trajeto até os dias atuais, denotam uma atenção redobrada, pois o processo se remetia numa estrutura de dois anos com ênfase nos aspectos biológicos e técnicos, ou seja, conhecimentos sobre o corpo humano e os relacionados às ginásticas e esportes, e isso, caracterizando a figura masculina como prioridade aos cursos.

 

Lentamente, estudos sobre gênero exigem descrições minuciosas e passam a incorporar explicações acerca do lugar e das relações de homens e mulheres numa sociedade, analisando não apenas seus sexos, mas tudo aquilo que socialmente se constrói com base nesses aspectos, e como isso pode interferir nestas construções sociais.

 

Considerando esses pressupostos, este trabalho de pesquisa tem como objetivos, investigar e contextualizar as questões de gênero que envolveu e direcionou a formação acadêmica de professoras de Educação Física, cada qual em seus cursos e épocas distintas.

 

Na busca de respostas e argumentos para esclarecer questões em torno da formação profissional e relações de gênero, a pesquisa foi realizada com professoras que lecionam Educação Física para a Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino médio.

 

Assim, priorizou-se entrevistar três de cada modalidade de ensino, totalizando doze, vinculadas a escolas estaduais e municipais da Baixada Santista/SP.

 

Nesta perspectiva, escolheu-se como procedimento metodológico o estudo descritivo com análise qualitativa através de entrevistas semi-estruturadas.

 

Portanto, considerou-se necessário analisar as concepções de gênero que conduziu a formação dessas professoras, pois acredita-se perpassar por um processo histórico e social.

 

Os Resultados demonstraram com base nos depoimentos, que as diferenças entre o masculino e o feminino sempre vão existir e não podem ser negadas, mas neutralizadas com ações formativas pedagógicas.

 

Daí a necessidade de uma formação acadêmica privilegiando tais anseios.

 

Constatou-se a necessidade de estudos relacionados às questões de gênero associando-os aos conteúdos da Educação Física na escola e em seus sub campos.

 

Observou-se também, a importância em fortalecer questões desse âmbito na formação acadêmica, principalmente para os cursos onde o ponto de partida e chegada é a área escolar.

 

Para finalizar, destaca-se deixar claro aos professores, de modo geral, em suas reflexões e habilidades, que as práticas educativas e o esporte dentro da escola como conteúdos, explicitam valores sexistas, neste caso prevalecendo à figura masculina, com isso, precisando urgentemente ser trabalhado nas reflexões após as aulas, onde a figura feminina se faça presente.

 

O convívio com o outro sexo é inevitável e muitas vezes essa relação é conflituosa e desigual, tanto por parte dos professores (as), como dos alunos (as), no entanto, não devem ser vistos como obstáculo.

 

Precisam vir à tona, ser discutidos de igual para igual, mesmo que as diferenças existam. Portanto, é preciso olhares atentos as questões ligadas ao gênero, principalmente no perfil formativo dos (as) novos (as) profissionais que atuarão no contexto da escola.

Palavras-chave: Formação profissional. Gênero. Professoras. Educação Física.


** Mestre em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP, Licenciado em Educação Física/FEFIS-Santos/SP. Licenciado em Pedagogia FACEL - Don Domênico - Guarujá/SP. Especialisata em Recreação e Lazer - UNICLAR e Educação Física Adaptada - FMU - UFJF. Membro efetivo do NEPEF/UNESP de Rio Claro






Atualmente leciona da ETEC Adolpho Berezin - Mongaguá - Centro Paula Souza.

Secretaria Estadual de Educação - E.E. Pedro Paulo Gonçalvel Lopes - Praia Grande/SP

Lançamento do livro dos integrantes do grupo acadêmico de pesquisa NEPEF, vinculado a UNESP de Rio Claro/SP - II

A EDUCAÇÃO FÍSICA E SEUS DESAFIOS:

Formação, Intervenção e Docência

Autor(es)

Dagmar Hunger (Org.)

Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 (Cnpq), orientadora no PPG em Ciências da Motricidade da Unesp, com Doutorado em Educação Física pela Unicamp (1998) e profa. Adjunta do Depto Educação Física da Unesp de Bauru.

Samuel de Souza Neto (Org.)

Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 (Cnpq), orientador no PPG em Ciências da Motricidade da Unesp, com Doutorado em Educação pela USP (1999) e Prof. Adjunto do Depto Educação da Unesp de Rio Claro.

Alexandre Janotta Drigo (Org.)

Orientadora no PPG em Ciências da Motricidade com Doutorado em Educação Física pela Unicamp (2007) e prof. do curso de Educação Física da FAM.

Adriano Pires de Campos

Mestrado em Ciências da Motricidade pela Unesp (2003), Docente da especialização Lato Sensu da Universidade Gama Filho.

Afonso Antonio Machado

Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2, orientador no PPG em Desenvolvimento Humano e Tecnologias da Unesp, com Doutorado em Educação pela Unicamp (1994) e Prof. Adjunto do Depto Educação Física da Unesp de Rio Claro.

Ana Célia Araújo da Silva

Mestrado em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP  (2009). Docente de Faculdades Integradas Torricelli.

Camila Borges

Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2006). Professora de Educação Física da Escola Estadual Província de Nagasaki.

Danilo Di Manno de Almeida

Doutorado em Filosofia pelo Université de Paris X, Nanterre, França(1999). Professor titular da Universidade Metodista de São Paulo.

Evandro Antonio Corrêa

Coordenador do curso de Educação Física e professor da Faculdade Anhanguera de Bauru/SP, professor FAEFI-Barra Bonita/SP, Mestre em Ciências da Motricidade pela Unesp-Rio Claro.

Fernanda Rossi

Doutoranda em Ciências da Motricidade pela UNESP, Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2010).

Fernando Paulo Rosa de Freitas

Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2009). Professor de Educação Física do Estado de São Paulo.

José Carlos de Almeida Moreno

É professor do UNIFEB e FAFIBE, Doutor em Educação Física pela UNICAMP.

José Maria de Camargo Barros

Prof. Dr. Aposentado pelo Depto de Educação Física da Unesp de Rio Claro.

Juliana Cesana

Doutoranda em Educação Física na Unicamp, Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2005).

Juliana Frâncica Figueiredo

Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2009). Professora de Educação Física do Estado de São Paulo.

Larissa Cerignoni Benites

Doutoranda em Ciências da Motricidade pela UNESP, Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2007).

Luciene Ferreira da Silva

É professora da FC/UNESP/Bauru. Doutora em Educação Física pela UNICAMP.

Luiz Sanches Neto

Doutorando em Ciências da Motricidade pela UNESP, Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2007). é professor assistente da Universidade Guarulhos.

Marcelo Eugênio Vieira

Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2011). Professor de Educação Física de Águas de São Pedro.

Márcia Thereza Couto Falcão

Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 e Orientadora de Doutorado, Possui Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco, Profa da Faculdade de Medicina da USP.

Maria Cecília L.M. Bonacelli

Doutorado em Educação Física pela Unicamp (2004). Profa da Faculdade Claretianas - Campus Batatais.

Mariana Lolato Pereira

Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2007). Professora de Dança do Ventre do Compasso Centro de Danças.

Mellissa Fernanda Gomes da Silva

Doutoranda em Ciências da Motricidade pela UNESP, Mestre em Ciências da Motricidade pela UNESP (2009). Professora da Universidade Anhanguera.

Narciso Mauricio dos Santos

Mestrado em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP, Brasil (2010). Professor de Educação Física do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza e Secretaria Estadual de Educação - Diretoria de Ensino de Sâo Vicente/SP.  Professor Universitário do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Alfa - Praia Grande/SP.

Sara Quenzer Matthiesen

Orientadora no PPG em Desenvolvimento Humano e Tecnologias da Unesp, com Doutorado em Educação pela Unesp (2001) e Profa. do Depto Educação Física da Unesp de Rio Claro.

                                                                    Prof. Narciso

Por Narciso Mauricio dos Santos 15/12/2011

Lançamento do livro dos integrantes do grupo acadêmico de pesquisa NEPEF, vinculado a UNESP de Rio Claro/SP - I

Pesquisadores do grupo acadêmico do Núcleo de Estudos e Pesquisas no Campo da Formação Profissional em Educação Física - NEPEF / UNESP-RC lançam livro referente aos trabalhos que desenvolvem ao longo dos estudos.

A organização da edição ficou por conta de:

Dra. Dagmar Hunger (UNESP-Bauru)

Dr. Samuel de Souza Neto (UNESP-Rio Claro)

Dr. Alexandre Janotta Drigo (UNESP-Rio Claro)

 

Sinopse

A efetiva interação entre os saberes disciplinares e os campos de atuação profissional é constantemente questionada no universo acadêmico como um sério problema a ser superado nos cursos de formação inicial.

Nesta perspectiva, este livro apresenta reflexões sobre a Educação Física nos contextos de identidade, formação e docência, assim como nos desafios das áreas de estudo e dos espaços de intervenção da área.

Para tanto reúne pesquisas oriundas de dissertações e teses de membros do grupo NEPEF (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física), defendidas nas principais Universidades brasileiras destacando-se a UNESP de Rio Claro e UNICAMP, das quais extraíram-se os presentes textos que, de forma não fragmentada e partindo de uma construção orientada, apresentam debates, metodologias e interações entre a área de formação e intervenção no campo de trabalho em educação física, nas suas diversas manifestações: docência, esportes, ginástica, lutas e artes marciais, dança e lazer.

O livro esta disponível no site da editora CRV

http://www.editoracrv.com.br/?f=produto_detalhes&pid=3329

Valor: de R$ 42,90 por R$ 39,90

Por Narciso Mauricio dos Santos 15/12/2011

A dança no contexto do ensino médio: explorando os movimentos expressivos e a co-educação **

Narciso Mauricio dos Santos *

narcisomauricio@bol.com.br

ETEC Adolpho Berezin – Mongaguá

ETEC Dra. Ruth Cardoso – São Vicente

O presente trabalho tem como pretensão atender duas importantes vertentes quando tratamos da cultura corporal de movimentos na Educação Física escolar para o ensino médio que são: desenvolver e explorar práticas educativas com os alunos e alunas, onde as ações perpassam pelos movimentos expressivos através da dança e a promoção de estratégias para aulas co-educativas partindo do desenvolvimento desses movimentos. Para a primeira vertente, entende-se que o conteúdo da dança precisa sim ser explorado, porém isso acaba sendo negligenciado por alguns professores (as) tendo em vista os saberes adquiridos em suas formações acadêmicas e profissionais. No que diz respeito à promoção de estratégias para aulas co-educativas, neste caso, a proposta provoca e/ou promove momentos onde as vivências de movimentos expressivos precisam ser uma prática conjunta experienciados por meninos e meninas. A Justificativa para a realização do trabalho em evidência esta pautada em oferecer mais uma oportunidade aos alunos da Etec Adolpho Berezin – Mongaguá de experimentar os conteúdos da dança como uma das formas elementares do movimento expressivo, onde o corpo humano pode expressar, comunicar e transformar uma realidade através da arte e do movimento. Os objetivos que se pretende com o trabalho ao longo do ano letivo tem como foco, apresentar os conteúdos da dança como mais uma proposta da Educação Física dentro da escola e provocar momentos de compreensão e transformação entre meninos e meninas com vistas na promoção da igualdade de gênero e formação do cidadão. Baseado nas premissas destacadas como objetivos, a metodologia para o desenvolvimento das ações parte da experimentação ou pesquisa experimental, sendo que neste caso, Chizzotti (2003, p.28) destaca que o método de comprovar conhecimentos pela experimentação provocada é uma etapa comum em ciências físicas e naturais. Consiste na observação, manipulação e controle do efeito produzido em uma dada situação. As realizações das ações estão destacadas nas bases tecnológicas dos planos de aula de todos os anos do ensino médio e estão sendo trabalhadas no decorrer do ano letivo de 2011 tendo em vista que também já foram vivenciadas em anos anteriores em outras instituições de ensino do Centro Paula Souza. Os resultados apresentados até o presente momento destacam através dos relatos dos alunos (as) nas avaliações, que a partir da disponibilidade corporal lúdica, consegue-se a apreensão de variadas habilidades e competências de execução diferenciada e com diferentes expressões de determinados tipos de danças sem proporcionar ênfase nas técnicas formais e sem deturpar o seu verdadeiro sentido.

Palavras-chave: Cultura Corporal. Dança. Movimento. Experimentação. Co-educação.

Site: http://www.cpscetec.com.br/ceteccap/capacitacoes/capacitacaover.php?id=ODc3

* Mestre em Educação - UMESP/SP

   Pós-Graduado em Recreação e Lazer - UNICLAR - Batatais/SP

   Licenciado em Pedagogia - FACEL Don Domênico - Guarujá/SP

   Licenciado em Educação Física - FEFIS /Universidade Santa Cecília dos Bandeirantes - Santos /SP 

Professor de Educação Física das instituições em destaque  

** Título de pesquisa apresentada como comunicação oral no Encontro Interdisciplinar Artes e Educação Física: Dança na Escola,  organizado pela Coordenadoria do Ensino Técnico do Centro Paula Souza sob coordenação de Carolina Marielli (Artes) Elaine Regina Piccino Oliveira (Educação Física). O evento teve como carga horária 8h/a, realizado no dia 23 de agosto de 2011, das 08:30 às 16:30 nas acomodações da Etec Martin Luther King, cito a Rua: Apucarana, 815 - Tatuapé - São Paulo . Metró Carrão

É possível reinventar a Educação Física escolar e as práticas educativas ? *

Narciso Mauricio dos Santos**

O questionamento deu-se a partir da necessidade em ministrar aulas de Educação Física Escolar considerando a realidade observada: falta de espaço físico, materiais e a resistência dos alunos em detrimento ao modelo esportivista presente na escola. Os objetivos do estudo pautaram-se em reinventar práticas educativas como possibilidade de ir além do cenário encontrado e ter coerência entre o que pensamos fazer e o que realmente realizamos. A pesquisa de campo foi realizada na Escola Estadual Senador Casemiro da Rocha, Ribeirão Pires/SP, com alunos do ensino fundamental 5ª a 8ª séries e apóia-se na LDB 9.394/96, artigo 26 parágrafo 3º, onde afirma que “a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica...” e o item IV do decreto 69.450/71, onde direciona e regulamenta o uso do espaço para atividade física.  Sendo assim, perceberam-se algumas incoerências em relação aos documentos, primeiro que obriga e segundo que limita. O procedimento metodológico utilizado pautou-se em estudo de caso na modalidade qualitativa com base em Yin (2001) que prioriza observação detalhada do contexto. Partindo dessas considerações, pensou-se na reinvenção das práticas de maneira lúdica, divertida e prazerosa, propondo aos alunos a percepção da consciência corporal, descobrindo naturalmente as habilidades e potencialidades, mesmo diante do espaço limitado. Alternativas foram criadas, atividades desenvolvidas e contextualizadas antes das práticas, onde, precisavam entender o propósito das ações e realizá-las dentro do contexto e necessidades. Os resultados foram transcritos pelos alunos na forma de relatos após observações. Concluiu-se que a pesquisa contribuiu na socialização dos pares, revelou a presença feminina, fortaleceu a participação dos excluídos do contexto do esporte, confirmando que o componente curricular transcende os limites da quadra esportiva, desvelando manifestações em detrimento a cultura do movimentar-se.

** UMESP – Universidade Metodista de São Paulo/SP - Brasil

Mestrado em Educação – Linha de Formação de Educadores

narcisomauricio@bol.com.br

Orientação: Profa. Dra. Jane Soares de Almeida – UMESP/SP

Dados Bibliográficos:

ISSN 1981 - 8564 -Volume 3 nº 3, p.32. Setembro de 2009.

* - Título do trabalho de pesquisa apresentado no III CONEF - Congresso Nacional de Educação Física - UNESP - Bauru/SP , no período de 21 a 25 de setembro de 2009. Tema do evento: "Expandindo e integrando conhecimentos científicos".

 Maiores e  observações ver site:
http://www.conef.com.br/ 
(link trabalhos).